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L'équipe permanente 

Directrice : 
Céline Carreau 

Responsable de la formation :
Caline Oscaby 

Suivi administratif :
Mercédès Ruiz 


L'équipe pédagogique 2021- 2022


Elle est constituée de professionnels du secteur sanitaire, social et médico-social : infirmier(e), médecin gériatre, cadre de santé, directeur d’établissement, (neuro)psychologue, psychothérapeute, psychométricien(ne), ergothérapeute, ingénieur(e) qualité, de juristes et de sociologues….

La qualité de nos interventions s’appuie sur une parfaite connaissance du secteur gérontologique et notre capacité à comprendre les enjeux et les difficultés des professionnels œuvrant auprès des personnes âgées.

Le pilotage de chaque programme est confié à un formateur expert du domaine. 

Lauriane Campserveux : Neuropsychologue 
Catherine Chemin
:  Infirmière, coordinatrice de parcours de santé
Carole Chimot : Cadre de santé, infirmière 
Gilles Delassasseigne :  Psychologue
Caroline Grout : Psychologue
Eliane Hourtiguet : Infirmière, ingénieure qualité 
Rachel Jungbluth : Infirmière, coordinatrice d’Ehpad
Pauline Le Glatin : Juriste diplômée et droit médical et santé publique, coach Bienveillance
Carole Mairand : Directrice Ehpad, infirmière
Christelle Martegoutes : Thérapeute Psycho-corporel 
Marie-Christine Seigneur : Cadre supérieur de santé, infirmière 



Les méthodes pédagogiques

Les formateurs et les intervenants experts de l’OAREIL proposent des méthodes pédagogiques participatives, alternant apports théoriques, jeux, mises en situation et échanges sur les pratiques professionnelles.

Nos principes pédagogiques sont les suivants :

  • positionner les participants comme acteur de leur propre formation ;
  • développer une dynamique de groupe par une interactivité́ entre les différents protagonistes ;
  • favoriser des pratiques de coopération ;
  • avoir recours chaque fois que possible à des exemples concrets empruntés au vécu de chacun pour discuter les solutions pragmatiques les meilleures ;
  • favoriser une intégration des connaissances, une expérimentation des outils durant la formation pour optimiser le transfert dans les pratiques professionnelles ;
  • faire appel le plus souvent possible à des mises en situation et au travail en petits groupes.

Un support pédagogique est remis à chaque stagiaire.

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