Cette formation permettra de prendre en compte la dimension existentielle dans l’accompagnement de la vulnérabilité. Il s’agira d’en saisir les bénéfices dans la relation de soin aussi bien pour les patients et leurs proches que pour les soignants. Il s’agira également d’appréhender le rapport de l’homme à la mort dans ses différents moments que sont la fin de vie, le décès et le deuil. On parle ici de ce qui touche au sens de la vie, à la peur de mourir, à la souffrance morale et spirituelle (qui ne se limite pas au religieux), à la perte d’identité, etc. C’est donc l’accompagnement de ce qui peut paraître invisible mais dont les manifestations sont perceptibles dans les situations de vulnérabilité.
Formation à l’accompagnement de la dimension existentielle dans le soin, pour soutenir les patients et soignants face aux questions de sens, de souffrance et de fin de vie.
Architecture pédagogique
Module 1 - Socio-anthropologie du rapport à la mort
- Évolution historique et culturelle des représentations de la mort et du mourir.
- Le rôle des rituels : entre cadre collectif et besoin personnel.
- Le processus de deuil : aspects sociaux, psychiques et existentiels.
Module 2 - La dimension existentielle dans l’accompagnement
- De la souffrance existentielle (angoisse, perte de sens) à une reconnaissance de l’humain en quête.
- La quête de sens : comprendre les attentes profondes des personnes vulnérables.
- Le besoin de reconnaissance, de lien, de transmission.
- Le corps relationnel : la notion de plaisir.
- Les « petits riens » du soin, le lien à l’autre
Module 3 - La place des proches et le rôle des soignants
- Intégrer les proches dans l’accompagnement : leurs ressources, leurs vulnérabilités.
- Le rôle du soignant : présence, écoute, repères éthiques et limites.
- Posture professionnelle face à la détresse existentielle : entre engagement et protection de soi.
Module 4 - Travail sur les représentations (en transversalité des autres modules)
- Exploration des représentations individuelles (rapport à la mort, au corps, à la vulnérabilité).
- Mise en lumière des représentations collectives (culture du soin, tabous, attentes implicites).
- Ateliers d’échange, d’écriture ou de réflexion partagée pour déconstruire les stéréotypes
Public et prérequis
Personnels paramédicaux, médicaux, administratifs, personnel de l’animation et de l’encadrement
Aucun prérequis
Objectifs pédagogiques
- Explorer les représentations culturelles et personnelles de la mort, du deuil et de la vulnérabilité.
- Identifier les manifestations de la dimension existentielle dans le soin (souffrance mais aussi plaisir).
- Réfléchir à sa posture professionnelle face à la dimension existentielle.
- Développer des compétences relationnelles pour accompagner les besoins de sens, de reconnaissance et de lien.
- Intégrer une approche humaniste, symbolique et incarnée dans la pratique du soin et ainsi (re)donner du sens à sa pratique.
Modalités d’évaluation
L’acquisition des acquis et des connaissances est évaluée par le formateur durant la formation par un quiz/test pré et post-formation remis aux stagiaires.
Le formateur sera attentif à l’évaluation individuelle de l’atteinte des objectifs de la formation.
Un bilan qualitatif rédigé par le formateur, comprenant une synthèse écrite des évaluations, est remis à l’employeur dans les 15 jours qui suivent la formation.
