La méthode Montessori adaptée

Contenu

Module 1 - Un autre regard sur les personnes atteintes de démence

• Vieillir au XXIe siècle et accueil d'une population polypathologique, avec différents niveaux d'autonomie.
• De la pédiatrie à la gériatrie : la méthode Montessori et son adaptation.
• De Maria Montessori au concept de capacités préservées.
• Connaître et appréhender les fonctions cognitives pour mieux accompagner.
• La mémoire comme fonction cognitive essentielle.
• Les outils d’évaluation des capacités préservées : la méthode MAS (Montessori Assessment System).

Module 2 - Méthode Montessori et vie quotidienne

• Soutenir les capacités cognitives et sensorielles par un environnement adapté.
• Le concept d’environnement prothétique.
• Mettre en place des supports pour favoriser l’autonomie de chacun (signalétique, couleurs et objets mémoriels).
• Mettre la personne au centre du soin : mieux connaître pour mieux accompagner.
• Les troubles du comportement dans la démence.
• Méthode d’analyse du comportement.

Module 3 - Les activités selon la méthode Montessori

• Sens et définition d’une activité.
• Activité ou animation ? Quelles différences et quels objectifs ?
• Les actes de la vie quotidienne comme activités ressources.
• Les 12 principes de la méthode Montessori.
• Création d’activités centrées sur la méthode Montessori.
• La méthode Montessori au quotidien : mise en pratique.

Public et prérequis

Professionnels travaillant auprès des personnes âgées et/ou en situation de handicap en établissement.
Aucun prérequis

Objectifs pédagogiques

• Changer le regard et les pratiques autour de l’accompagnement quotidien.
• Comprendre la méthode Montessori, ses principes, ses enjeux et son adaptation pratique
• Repérer les capacités préservées des personnes comme des ressources à stimuler pour préserver et maintenir leur autonomie.
• Remettre la personne au cœur de l’action, lui permettre d’être acteur de sa vie quotidienne, pour redonner sens à chaque geste, à chaque moment.

Modalités d’évaluation

L’acquisition des acquis et des connaissances est évaluée par le formateur durant la formation par un quiz/test pré et post-formation remis aux stagiaires.
Le formateur sera attentif à l’évaluation individuelle de l’atteinte des objectifs de la formation.
Un bilan qualitatif rédigé par le formateur, comprenant une synthèse écrite des évaluations, est remis à l’employeur dans les 15 jours qui suivent la formation.