Formations en gérontologie pour l'année 2023

Mise en oeuvre du projet personnalisé

Le projet personnalisé est une étape prépondérante et spécifique du parcours de santé des personnes âgées vivant en EHPAD ou prises en charge à domicile. Pour les professionnels, il est un outil de coordination visant à répondre aux besoins et attentes de la personne accueillie qui contribue à participer à la stratégie de bientraitance des personnes en perte d’autonomie en les plaçant au centre de la nécessaire démarche qualité.

Objectifs

• Clarifier le concept de projet personnalisé dans le parcours de santé des personnes en perte d’autonomie.
• Connaître le cadre réglementaire et le référentiel qualité du projet personnalisé.
• Acquérir une démarche méthodologique de co-construction du projet personnalisé.
  
  

Maladie d’Alzheimer et apparentée : comprendre pour mieux accompagner

Un autre regard doit être porté sur les pathologies neuroévolutives pour permettre de retrouver du sens dans le soin, à la faveur des thérapies non médicamenteuses et d’une participation plus inclusive dans la vie de l’institution.

Objectifs

• Acquérir les connaissances théoriques et cliniques sur les pathologies neurodégénératives.
• Appréhender l'impact de la maladie sur la personne et son entourage.
• Prendre en compte les capacités préservées pour favoriser l'autonomie et la liberté de choix.
• Découvrir les différentes thérapies non médicamenteuses.
  
  

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Accueillir la personne âgée en institution

Le personnel de l’institution joue un rôle central dans l’accueil et l’intégration du nouveau résident. Les publics accueillis présentent des profils très variés sur le plan de la santé, de l’autonomie et des parcours de vie singuliers qui nécessitent une prise en charge personnalisée.

Objectifs

• Appréhender le contexte réglementaire de l’entrée en Ehpad.
• Contribuer à la mise en œuvre des conditions optimales d’accueil et d’intégration des résidents et de leur famille.
• Préparer les trois étapes clés : préparation de l’entrée, l’arrivée et le suivi de l’intégration.
• Adapter ses comportements professionnels aux ressentis et aux besoins spécifiques des personnes accueillies.
  
  

Collaborer avec les familles

Aujourd’hui, les familles et les proches des résidents apparaissent comme des partenaires directs de l’établissement accueillant des personnes âgées dépendantes et expriment une demande croissante d’écoute, d'intégration et de collaboration. L’institution doit alors veiller à préserver un juste équilibre entre les demandes individuelles et les besoins collectifs, dans l’optique permanente de la recherche fructueuse d’une collaboration réussie. 

Objectifs

• Cerner le cadre de la collaboration avec les familles.
• Analyser et comprendre les processus en jeu au sein du trinôme institution/famille/résident.
• Améliorer les compétences dans l’accueil des familles.
• Promouvoir une véritable collaboration avec les familles.
  
  

Comment réagir face à l'agressivité ?

L'objectif de cette formation est une meilleure compréhension des conduites d'agressivité et une analyse du ressenti des participants, afin de désamorcer les tensions. Elle a pour mission de développer les ressources personnelles et apporter une méthodologie de prévention, d'accompagnement et d'analyse pour chaque service ou établissement.

Objectifs

• Identifier les formes d'agressivité les plus fréquentes et les facteurs déclenchant.
• Connaître les méthodes d'évaluation et d'analyse des situations difficiles.
• Développer les interventions préventives et les actions à même de préserver ou de retrouver un climat social apaisé et sécurisant pour le bien-être de chacun.
  
  

La communication dans le milieu professionnel : une composante essentielle de la qualité de vie au travail

La qualité de la communication en établissements et services sanitaires, sociaux et médico-sociaux est primordiale au niveau de l’accompagnement et du prendre soin, mais elle est aussi un facteur déterminant de santé et de qualité de vie au travail pour tous les professionnels.

Objectifs

• Comprendre les mécanismes, enjeux et difficultés de la communication.
• Conscientiser son mode de communication et son impact.
• Passer d’une communication spontanée automatique à une communication réfléchie et maîtrisée.
• Repérer les conditions d’une communication efficace au travail.
• Savoir adapter sa communication à autrui.
• Inciter son interlocuteur à communiquer en confiance.
• Faciliter la communication dans une équipe.
• Prévenir les conflits relationnels.
• Favoriser des relations interpersonnelles saines, constructives et équilibrées.
  
  

Prévenir les maltraitances et déployer la bientraitance dans l’accompagnement et le soin

Accueillir, accompagner, soigner s’inscrit pour tout professionnel dans une mission humaniste à caractère de bientraitance. Tout établissement sanitaire, social et médico-social déploie une politique de bientraitance, visant le bien-être des personnes accueillies, un prendre soin bienveillant et un accompagnement de qualité.

Objectifs

• Connaître les fondamentaux et être en capacité de cibler les différentes situations de maltraitance et les actions favorisant la bientraitance.
• Éveiller la vigilance et faciliter le repérage et la gestion des risques de maltraitance.
• Identifier ses obligations et responsabilités en tant que professionnel (et citoyen) face à la maltraitance et à la bientraitance (cadre législatif et référentiel).
• Connaître les procédures internes et externes de prise en charge et de prévention des maltraitances.
• Développer les bases d’une culture de la bientraitance.
• Co-construire une démarche positive de bientraitance, par l’appropriation d’outils et un questionnement individuel et collectif, indispensables à l’évaluation et à l’optimisation des pratiques professionnelles.
• Développer la coopération autour de pratiques bientraitantes.
  
  

Accompagner autrement avec l’approche Snoezelen

Approche non médicamenteuse, le concept Snoezelen développe la capacité exploratoire, le bien-être et la détente physique et psychique des personnes âgées vivant en institution par le biais de stimulations sensorielles et l'aménagement d'espaces dédiés.

Objectifs

• Découvrir l’approche Snoezelen.
• S’approprier les axes fondamentaux de l’accompagnement selon l’approche Snoezelen.
• Expérimenter les différentes approches sensorielles.
• Faciliter la qualité de l’accompagnement et du soin relationnel.
  
  

Développer des relations de qualité avec la personne vulnérable

Le développement de relations de qualité, tant avec les personnes vulnérables, qu’avec les familles et les autres professionnels, est un objectif permanent s’inscrivant dans toute démarche d’amélioration continue des pratiques professionnelles, au service d’un accompagnement humaniste.

Objectifs

• Prendre conscience de sa façon d’écouter et de communiquer.
• Disposer d’outils et de techniques pour mieux écouter et communiquer.
• Savoir se préserver et mieux gérer son implication.
• Structurer la relation pour qu’elle soit constructive et positive.
  
  

Devenir référent bientraitance

La mission du référent bientraitance s’inscrit dans une démarche collective de protection et de respect des personnes malades et vulnérables. Participer à la lutte contre les maltraitances et à la promotion d'une culture de la bientraitance au sein de sa structure, en sensibilisant et en informant les professionnels, les familles et les usagers, sont des enjeux importants.

Objectifs

• Identifier les compétences et les moyens nécessaires pour exercer au quotidien le rôle du référent bientraitance.
• Sensibiliser les professionnels à la réalité et aux risques de la maltraitance.
• Connaître les responsabilités et les obligations en tant que professionnel (et citoyen) face à la maltraitance et à la bientraitance.
• Envisager tout type d’actions préventives et/ou de gestion de la maltraitance.
• Savoir diffuser la politique institutionnelle de bientraitance et accompagner les équipes dans le déploiement de la culture de bientraitance.
• Favoriser la réflexion des professionnels sur l’amélioration des pratiques professionnelles.
• Développer des pratiques bientraitantes au quotidien.
  
  

Le questionnement éthique dans la relation d’accompagnement et de soin

Permettre aux professionnels, issus d’une équipe pluridisciplinaire, de développer une réflexion éthique nécessaire à l’évolution de leurs pratiques afin d’adopter un comportement bienveillant et bientraitant dans tous les actes de la vie quotidienne de la personne accompagnée et de ses proches. 

Objectifs

• Comprendre la spécificité de la démarche éthique et les valeurs associées mises en jeu dans le cadre de la relation d’accompagnement ou de soin.
• Connaître le cadre réglementaire dans le domaine de l’accompagnement ou du soin.
• Apprendre à s’impliquer tout en respectant ses possibilités et ses limites par la compréhension de mouvements émotionnels et transférentiels en jeu dans les relations d’accompagnement ou de soin.
• Se positionner comme acteur au sein de son équipe pour appréhender les situations complexes à partir de cas concrets et des pratiques issues du terrain.
  
  

Repérer, évaluer et traiter la douleur : outils et pratiques

Le soulagement de la douleur au grand âge constitue un défi majeur pour les professionnels. Développer des connaissances et des compétences spécifiques à la gestion de la douleur des adultes âgés leur permet d’être réactifs et efficaces dans leur mission d’accompagnement et de soins.

Objectifs

• Identifier les mécanismes physiques et physiopathologiques en jeu.
• Appliquer les outils d’évaluation, les protocoles et stratégies antalgiques.
• Améliorer la qualité de vie par une démarche collective et cohérente.
• Réfléchir en équipe sur le rôle de chacun pour soulager efficacement et durablement.
  
  

Instant repas : prévenir la dénutrition

La dénutrition de la personne âgée est aujourd’hui un problème majeur de santé publique. C’est pourquoi l’alimentation doit être une priorité pour tous les professionnels qui interviennent auprès des personnes âgées en repérant et prévenant la dénutrition.

Objectifs

• Connaître l’impact nutritionnel du vieillissement physiologique.
• Identifier les besoins alimentaires de la personne âgée pour garantir son équilibre alimentaire.
• Apprendre à repérer la dénutrition et la déshydratation du sujet âgé pour les prévenir et en limiter les conséquences.
• Apprendre à mettre en place une prise en charge réussie des repas en privilégiant le plaisir de manger
• Définir les règles de bonnes pratiques pour les différents types de nutrition.
• Connaitre les principales techniques de réévaluation dans le cadre d’une prise en charge globale de la personne âgée.
  
  

La méthode Montessori adaptée

La méthode Montessori adaptée à la personne âgée vise à favoriser un changement de regard au profit des capacités préservées, afin de permettre à chacun de remettre du sens et du choix dans son quotidien.

Objectifs

• Changer le regard et les pratiques autour de l’accompagnement quotidien des hommes et des femmes âgés atteints de démence.
• Comprendre la méthode Montessori, ses principes, ses enjeux et son adaptation pratique auprès des personnes âgées atteintes de déficiences cognitives.
• Repérer les capacités préservées des personnes comme des ressources à stimuler pour préserver et maintenir leur autonomie.
• Remettre la personne au cœur de l’action, lui permettre d’être acteur de sa vie quotidienne, pour redonner sens.

Pour aller plus loin avec la méthode Montessori  :

Un nouvel outil de traçabilité, de pilotage et de guidance de la méthode Montessori adaptée.

L’Oareil expérimente avec ce programme un travail d’approfondissement et de suivi de la méthode Montessori post-formation, des voies de mobilisation et d’investissement des équipes au long court.

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Vieillissement, une approche de l’accompagnement globale et préventive

Les professionnels doivent donc appréhender les besoins spécifiques des sujets âgés afin d’être capables de redonner du sens et de revaloriser leur travail quotidien, améliorer leur mode de prise en soin, de communication et de relation pour mieux participer au travail d’équipe, et de développer les capacités à l’autonomie, à la résolution de problème, à la prise d’initiative.

Objectifs

• Identifier ses représentations du vieillissement, s’approprier le cadre légal et actualiser sa connaissance des besoins de la personne âgée.
• Identifier les fragilités et les troubles liés au grand âge et déployer une prise en soin adaptée et cohérente au sein de l’équipe.
• Valoriser les pratiques d’accompagnement et la rencontre avec l’adulte vieillissant.
  
  

Sexualité et la vie affective

Intimité, vie affective et sexuelle ont bien du mal à se faire une place dans les représentations sociales et au cœur des établissements accueillant des hommes et des femmes âgés. Or, le désir, le besoin d'amour et la sexualité n'ont pas d'âge. C'est une réalité qu'il faut accepter et qui nécessite d'interpeller les postures et pratiques professionnelles et le cadre institutionnel.

Objectifs

• Appréhender les différentes dimensions de la sexualité des personnes âgées.
• Sensibiliser les participants à la sexualité de la personne âgée et reconnaître les besoins et la nécessité de l'intimité.
• Accompagner les personnes désorientées dans leur vie affective et intime.
• Identifier les conséquences d’une sexualité non assouvie.
• Mettre en place une organisation propice au développement de liens affectifs harmonieux.
• Adopter une démarche pédagogique vis-à-vis des personnes âgées et des familles.
  
  

Les droits des usagers

Dans le monde du soin et de l’accompagnement, les droits des usagers correspondent à autant d’obligations pour les professionnels qui doivent appréhender de nouveaux outils et développer de nouvelles pratiques garantissant au quotidien le respect des droits des usagers.

Objectifs

• Identifier l’évolution des droits reconnus aux usagers.
• Analyser les situations sensibles et/ou les difficultés rencontrées par les professionnels.
• Cerner la responsabilité des professionnels en jeu dans leur pratique quotidienne.
• Développer des pratiques respectueuses des droits et libertés des résidents ou bénéficiaires.
• Favoriser une réflexion éthique opérationnelle au sein des équipes.
  
  

Les thérapies non médicamenteuses (TNM)

Ces dernières années, l'accompagnement global des personnes âgées passe par une approche non médicamenteuse de plus en plus essentielle. Préconisée pour toutes les personnes âgées, elle est particulièrement recommandée dans le cadre des pathologies neurodégénératives et les troubles psycho-comportementaux qui en résultent.

Objectifs

• Apporter des connaissances théoriques, des outils et des pratiques de l'approche non médicamenteuse en Ehpad.
• Maitriser la construction et l'accompagnement d'un projet axé sur l'approche non médicamenteuse.
  
  

Les troubles du comportement : adapter ses pratiques

L'accompagnement des troubles du comportement est un défi pour les équipes soignantes au sein des institutions. Qu'est-ce qu'un trouble du comportement et comment y répondre ? Les professionnels sont confrontés à des interrogations concernant autant le soin apporté au sujet, le sens de ses conduites singulières que les caractéristiques de son environnement de vie.

Objectifs

• Améliorer le repérage et l’analyse des symptômes par une méthode adaptée.
• Développer une aide relationnelle basée sur une communication adaptée.
• Gérer les états de crise et proposer des stratégies adaptées.
  
  

Secret professionnel et confidentialité

Le secret professionnel et la confidentialité, qui ont une assise juridique forte, se définissent comme un devoir absolu de certains professionnels et un droit fondamental reconnu à chaque personne accueillie, soignée ou accompagnée.Il apparaît alors primordial pour tout professionnel de parvenir à comprendre et à maîtriser ce qui relève de ses obligations et de ses possibilités en matière de secret et confidentialité.

Objectifs

• Connaître les notions de secret, de confidentialité et de partage, et en comprendre l’importance et les enjeux.
• Appréhender le cadre légal du secret (professionnel et partagé).
• Respecter ses devoirs et obligations professionnelles dans sa pratique quotidienne, au regard des droits des usagers ou des patients.
• Améliorer les procédures et les pratiques professionnelles dans le respect du cadre réglementaire et juridique.